El papel fundamental que las nuevas tecnologías de la información están desarrollando actualmente en la educación ha propiciado que se desarrollen  numerosos trabajos de investigación en este campo, generalmente la temática gira en torno a las características y efectos de la incorporación de estas tecnologías al proceso educativo, la disposición del personal docente para utilizar estos recursos y el interés por la formulación de propuestas para fortalecer los principios o bases que garanticen su utilización crítica y reflexiva por parte de docentes y estudiantes.

     Como un antecedente puede mencionarse el trabajo realizado en la ciudad de Uruguay,  en el marco de la Licenciatura en Tecnología Educativa de la unidad académica local de la Universidad Tecnológica Nacional . “La incidencia de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC’S) en la formación y práctica docente”, por Ana María Bartet en donde se pretende analizar los cambios que se generan en las prácticas docentes a partir del acceso a las modalidades innovadoras de Educación a Distancia y al desarrollo y expansión de las Nuevas Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TICs).

Teniendo en cuenta la creciente oferta de cursos de capacitación en Informática educativa para docentes, esta investigación aborda algunas de las consecuencias que genera este proceso de formación en las prácticas áulicas, indagando acerca de:

1. ¿Cuál es el grado de incorporación y transferencia de los contenidos acerca de las TICs, a las prácticas pedagógicas de los cursantes?
2. ¿Cómo incorporan y transfieren los docentes a sus prácticas de enseñanza los objetivos y los contenidos propuestos en los cursos de capacitación?
3. ¿Qué tipo de práctica pedagógica predomina entre los docentes egresados de la formación continua en nuevas tecnologías de la información y la comunicación?

En el cual se plantea la siguiente hipótesis:

El grado de incorporación y transferencia de los conocimientos de los docentes acerca de las TICs, incide en sus prácticas pedagógicas.

Considerando que las variables que la componen son:

1.      El grado de incorporación de las nuevas tecnologías, que puede ser: elemental, avanzado o ninguno.

2.      Tipo de práctica docente que puede ser tradicional o innovadora

     Hasta el momento, la mayoría de los trabajos consultados se refieren al uso de las TIC’S para la educación a distancia, o bien en la educación del nivel superior, por lo que se considera necesario continuar con la recopilación de antecedentes de investigaciones en el nivel medio superior que es donde se realizará el presente trabajo.