Una de las
definiciones comúnmente aceptadas de tecnología es “el conjunto de teorías y de
técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico”;
por otra parte, podemos entender por información “la acción y efecto de
informar”, o bien, “la comunicación o adquisición de conocimientos que
permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada”
Estos
dos conceptos, tan fundamentales para el desarrollo de la humanidad, al
interrelacionarse en la época actual han dado lugar a las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación, las cuales han venido a modificar la
percepción y la representación de la realidad, así como las formas tradicionales
para la adquisición del conocimiento. Según Castells, “Los
principales ejes de la transformación tecnológica en la generación,
procesamiento y transmisión de la información se ubican en la innovación de los
tres principales campos tecnológicos que constituyen la historia de las
tecnologías basadas en la electrónica: la microelectrónica (microprocesador),
los ordenadores (microordenadores con software adaptado a su funcionamiento) y
las telecomunicaciones (opto electrónica: fibras ópticas/transmisión por láser y
paquetes digitales)”.
El
desarrollo global de la televisión, el Internet y los multimedia ha dado lugar
al surgimiento del nuevo paradigma de la tecnología de la información, que se
caracteriza por el uso de la tecnología sobre la información, la capacidad de
penetración individual o colectiva a nivel global, la lógica de interconexión a
través de redes globales, su capacidad para reconfigurarse y la convergencia
creciente de tecnologías específicas en un sistema altamente integrado.
La
elaboración final del marco teórico se sustentará en algunos trabajos de los
siguientes autores:
Castells,
Manuel (1999): Considerado uno de los pensadores más acreditados en el análisis
de la nueva comunicación. Se consultará su obra “La era de la Información”, en
sus tres volúmenes para elaborar el sustento teórico y la conceptualización de
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y sus efectos en la
nueva sociedad, principalmente en el campo de la educación.
Tedesco, Juan
Carlos : Se utilizará principalmente material de sus obras “El nuevo pacto
educativo” (1999) y “Educar en la sociedad del conocimiento” (2002), para
sustentar lo referente a las nuevas habilidades y competencias que demanda la
nueva sociedad en los ciudadanos y la importancia del uso de las nuevas
tecnologías en el desarrollo del conocimiento.
De Brünner,
José Joaquín (2003) y su obra “Educación e Internet ¿La próxima revolución? Se
retomará lo referente a las bases tecnológicas de la nueva educación, las
características de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y
los efectos de su utilización, principalmente el Internet en el proceso
educativo.
Díaz Barriga Angel
(1991): Para fundamentar lo relacionado a la transferencia del conocimiento de
las TICs a las prácticas educativas, y el sesgo instrumentalista que las ha
caracterizado.
Díaz Barriga Frida
(2002). “Estrategias docentes para el aprendizaje significativo”. Para la
definición del concepto de aprendizaje significativo y dilucidar las estrategias
par lograrlo.
Jonassen (1995): Para conceptualizar el ambiente
de clase y los aspectos principales que convierten en significativo el
aprendizaje.
Sandholtz, Ringstaff y Dwyer: Se utilizará este
material para sustentar una definición de las etapas de la integración de las
TIC’S por parte de los docentes y alumnos, así como los patrones de cambios y
los requisitos de apoyo en cada una de esas etapas.
Torres Velandia Ángel : La educación superior a
distancia. Entornos de aprendizaje en red.
Según el mismo autor, el aprendizaje colaborativo puede darse mediante
diferentes plataformas telemáticas, entre las que destaca tres tipos
siguientes.
